,,Hilf mir, es selbst zu tun!" 

Maria Montessori

Unser Bild vom Kind 

Jedes Kind ist anders, aber jedes Kind ist vor allem: KIND. Es ist einmalig und unverwechselbar, ist anders als andere Kinder und wird so auch angenommen und akzeptiert – mit all seinen Stärken und Schwächen, mit besonderen Bedürfnissen, mit individuellen Gefühlen und Erfahrungen. Wir ermutigen das einzelne Kind, etwas Neues auszuprobieren, wenn es ihm anfangs noch außergewöhnlich oder schwierig vorkommen mag. Durch alleiniges Ausprobieren und deren Gelingen stärken wir so das Selbstwertgefühl des Kindes. 
Alle pädagogischen Ziele und Absichten sind auf die eigenaktive Entwicklung des Kindes gerichtet, die von uns, im Sinne einer Orientierungshilfe behutsam unterstützt, gefördert und bestärkt wird. 
Jeden Tag aufs Neue tauchen wir ein in ihre Welt, gehen mit ihnen auf die alltägliche Entdeckungsreise und helfen ihnen dabei, die Welt der Erwachsenen zu verstehen und sie in ihrer Entwicklung zu selbstbewussten und weltoffenen Menschen zu begleiten. 

Pädagogische Arbeit

Im Mittelpunkt unserer pädagogischen Arbeit stehen immer die Kinder und deren Bedürfnisse. Auf Basis von Vertrauen, Geborgenheit, Sicherheit, liebevoller Atmosphäre und Anerkennung haben die Kinder die Möglichkeit, eigene Erfahrungen zu machen, zu beobachten und zu lernen. 
Gesunde Ernährung, Bewegung, Spiel und viel Liebe sind die Hauptsäulen für die gesunde Entwicklung von Kindern. 
Wir arbeiten auf der Grundlage des Berliner Bildungsprogramms und führen Sprachlerntagebücher für die Kinder, dennoch konzentrieren wir uns insbesondere auf das körperlich, gesunde Heranwachsen unserer Kleinen. Gemeinsame Mahlzeiten, der von unseren Kindern beliebte Morgenkreis , wiederkehrende Bewegungsangebote auf psychomotorischer Ebene, ordentlich toben, sich eine gemütliche Kuschelhöhle bauen, etwas lustiges Spielen und etwas Neues entdecken gehören dazu. 
In regelmäßigen Abständen werden kleinere Projekte durchgeführt, bei denen die Kinder spielerisch, aktiv und altersgerecht an neue, interessante, aber auch ihnen wichtige Themen herangeführt werden. 
Wir achten auf eine vorbereitete Umgebung mit freizugänglichen Materialien, die es möglich macht, dass die Kinder frei wählen und entscheiden können, um ihre eigene Kreativität, Vorstellungskraft und Fantasie entwickeln zu können. Wir unterstützen die Kinder darin, eigene Gefühle und Bedürfnisse wahrzunehmen und benennen zu können. Wir vermitteln Achtsamkeit und ein rücksichtsvolles Miteinander. In Konfliktsituationen unterstützen wir die Kinder und bieten ihnen Hilfestellung für Lösungsstrategien. Durch unsere Rituale werden die Kinder an gemeinsame Werte und Normen herangeführt und geben ihnen Sicherheit, Geborgenheit und Vertrauen. 
Die Partizipation jedes einzelnen Kindes ist uns im Alltagsgeschehen sehr wichtig, z.B.: beim Gestalten unseres Beetes, Mitbestimmen des Tagesablaufs uvm. Die Kinder haben die Möglichkeit in verschiedene Rollen zu schlüpfen, ihnen steht ein Korb mit Hüten und anderes zur Verfügung.

Eingewöhnung

Für das Kind ist der Eintritt in unsere Kindertagespflege ein neuer Lebensabschnitt. Dabei steht der Aufbau einer Bindung zur Erzieherin im Vordergrund. Vor Beginn der Eingewöhnung beginnen wir mit einem Kennlerngespräch und Schnupperstunden. Erfahrungsgemäß sind diese Schnupperstunden eine wertvolle Erfahrung und sehr hilfreich für die Eingewöhnung. 
Jeder Anfang bedeutet trotz aller Neugier und Freude, auch Abschied vom Vertrauten, der mit unterschiedlichen Gefühlen vom Kind und Eltern verbunden ist. Diesen gestalten wir sehr individuell und behutsam wie möglich. Wir stützen uns dabei auf das Berliner Eingewöhnungsmodell. Der Eingewöhnungsprozess umfasst den ersten Schnuppertag des Kindes bis zum Abschluss einer guten Integration in die Gruppe und das Kindertagespflege-Geschehen. 
Nachdem Sie den Kitagutschein und eine Zusage für einen Platz in unserer Einrichtung haben, besprechen wir mit Ihnen in einem ersten persönlichen Gespräch, wie die Eingewöhnung abläuft. Nach unseren Erfahrungen dauert sie 2 - 6 Wochen. 
Es wäre schön, wenn Sie ihrem Kind die Zeit geben können. 

Befähigung zum selbstständigem Handeln 

Durch eigenes Tun und Handeln lernt ein Kind am Schnellsten und Nachhaltigsten. Deshalb möchten wir die Kinder dazu befähigen, viele Dinge (altersentsprechend) selbst zu tun und somit ,,für das Leben‘‘ zu lernen. 
Die Kinder erledigen kleine lebenspraktische Tätigkeiten selbst, wie z.B. Hände waschen, Zähne putzen, An- und Ausziehen, Aufräumen nach dem Spielen, den Tisch decken und abwischen. Ebenso kleine Aufgaben auszuführen, die sonst ein Erwachsener schnell übernimmt, wie z.B.: Obst schneiden und Eingießen eines Getränkes.

Förderung der sozialen und emotionalen Entwicklung

In den ersten Lebensjahren werden die Grundsteine in der Entwicklung des Kindes gelegt. Auch die soziale und emotionale Entwicklung schreitet voran und bedarf vielfältiger Impulse. 
Uns ist es wichtig, dass das Kind sich in einer Gruppe zurecht findet. Dazu gehört auch das schwierige ,,Abgeben‘‘, ,,Teilen‘‘ und ,,Abwarten‘‘. Von großer Bedeutung ist ebenso die Entwicklung von Empathie, um soziale Kontakte knüpfen und pflegen zu können. 

Sauberkeitserziehung 

Um Darm und Blase kontrollieren zu können, muss jedes Kind ein bestimmtes Entwicklungsstadium erreicht haben. Die hierfür nötigen körperlichen Voraussetzungen müssen erst ausreifen. Dieser Teil des Sauberwerdens kann nicht ,,von außen‘‘ beschleunigt werden. Ohne Zwang beginnt eine wirkungsvolle Sauberkeitserziehung, wenn das Kind Signale gibt, auf die wir individuell eingehen. 

Experimentieren und Entdecken

Wir bieten ihrem Kind ein Tagesablauf und bei gezielten Angeboten die Möglichkeit, seine Welt zu entdecken, zu erforschen und selbst auszuprobieren. Frei nach dem Motto: ,,Entdecke deine Welt!‘‘. Auch im angrenzenden Außengelände wollen wir bei Wind und Wetter spazieren gehen, spielen und entdecken. 

Musikalische Früherziehung 

Alle Kinder, egal in welchem Alter, sprechen sehr gut auf Musik und Rhythmus an. Deshalb integrieren wir in unserem Tagesablauf viele Gelegenheiten für Musikerfahrungen, in Form von Liedern, Mit-Mach-Liedern, kleinen Singversen, Tänzen und begleiten mit einfachen Instrumenten, wie Triangel, Klanghölzern, Rasseln und Trommeln. Auch unsere Lieder werden wir zunehmend mit Gitarre begleiten. 

Natur und Umwelt 

Unsere Kinder erleben die Jahreszeiten mit allen Sinnen. Jahreszeiten sind für die Kinder durch ihre feste Abfolge und immer wiederkehrenden Rhythmus sehr wichtig und bieten Orientierung und Halt. Dieses spiegelt sich in unserem Jahreszeitenhaus wieder, welches die Kinder selbstständig gestalten und auch zum Spielen nutzen. 
Besonders in der Stadt sind Erfahrungen mit Tier und Natur oft nicht alltäglich. Durch zahlreiche Anregungen stärken wir die Verbundenheit der Kinder zur Natur und vermitteln ein gutes Allgemeinwissen.  Wir möchten den Kindern deshalb vielfältige Gelegenheiten ermöglichen, die Natur und die darin lebenden Tiere kennenzulernen. 
Wir sammeln mit den Kindern verschiedene Naturmaterialien, holen uns die Natur je nach Jahreszeit in die Kita, spielen in Parks und im Freien, machen Ausflüge z.B. in Wald und Tiergärten. 
Ebenfalls bepflanzen die Kinder regelmäßig unsere Blumenkästen vor unserer Kita. 

Mathematische Grunderfahrungen 

Die Kinder sammeln im gesamten Tagesablauf Erfahrungen im Umgang mit Dingen des täglichen Lebens und deren Merkmalen – wie Form, Farbe, Größe und Gewicht. Die Kinder lernen Zusammenhänge und Regelmäßigkeiten begreifen. 

Bildnerisches Gestalten 

Durch den Einsatz verschiedenster Materialien fördern wir die Kreativität unserer Kinder und regen deren Phantasie an. Die Kinder haben durch den freien Zugang zu den Materialien jederzeit die Möglichkeit sich künstlerisch auszuprobieren. 

Sprachlerntagebuch 

Zum Start in unserer kleinen Einrichtung bekommt jedes Kind ein eigenes Sprachlerntagebuch, das zum Ende der Kitazeit mit nach Hause genommen werden kann. 
Dieses Buch veranschaulicht in jeder Altersstufe die Sprachentwicklung ihres Kindes. Es dokumentiert besondere Erlebnisse, beinhaltet Fotos, ausgewählte ,,Kunstwerke‘‘ und viele Informationen über ihr Kind. Dieses Tagebuch gestaltet ihr Kind mit uns gemeinsam, zum Teil auch selbstständig. Bei den Bildungsinterviews befragen wir ihr Kind zu seinen Interessen usw. und dokumentieren es im Tagebuch.